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        安徽醫科大學七年制臨床醫學專業學生培養和管理工作規定
         
          發布時間:2017-11-14  作者:教務處


            為了做好七年制臨床醫學人才培養,根據《國務院學位委員會、國家教委關于七年制高等醫學教育授予醫學碩士學位的幾點意見》(學位〔1993〕2號)、《國務院學位委員會、教育部關于〈七年制高等醫學教育基本培養要求及授予臨床醫學碩士專業學位試行辦法〉的通知》(學位〔1998〕51號)、等文件精神,結合我校實際,特制訂本規定。
                                        第一部分  培養工作
            一、培養目標
            七年制高等醫學教育實行“七年一貫,本碩融通,加強基礎,注重素質,整體優化,面向臨床”的培養模式,培養適應社會主義現代化建設實際需要的德、智、體全面發展的醫學高層次專門人才,其培養目標主要定位于臨床醫學碩士專業學位。
            具體培養要求:
            1、熱愛祖國,擁護中國共產黨的領導,擁護社會主義制度,具有崇高的理想和社會責任感,具有良好的思想道德修養和行為規范,遵紀守法,具有良好的醫德醫風,團結協作,愿意為我國現代化建設和醫學事業獻身。
            2、具有較廣泛的人文、社會科學知識,較寬厚的自然科學基礎,較堅實的基礎醫學理論,一定的預防醫學知識和能力,系統的臨床醫學理論知識;具有較強的自學能力;熟練掌握一門外國語,能較熟練閱讀本專業外文資料;富有開拓創新精神,具有適應醫學科技競爭和社會需要的基本素質和較大的發展潛力。
            3、具有較強的臨床分析和思維能力,能獨立處理本學科[指申請學位的臨床醫學二級學科,其中內科學、外科學分別不少于3個三級學科,下同]領域內的常見病、多發病,并對實習醫師進行業務指導,基本達到衛生部頒發的《住院醫師規范化培訓試行辦法》中規定第一階段培訓結束時要求的臨床工作水平[具體考核辦法另文制訂]。
            4、能結合臨床實際,學習并掌握臨床科學研究的基本方法,完成學位論文并通過答辯。
            5、身心健康,達到國家規定的體育和軍事訓練合格標準,能夠履行建設祖國和保衛祖國的神圣義務。
            二、培養方案
            七年制臨床醫學專業是高層次醫學教育。學生的培養過程分為四段:
            1、第1~2學期,人文社科和自然科學基礎知識的培養。通過對學生人文社科和自然科學基礎知識的傳授,拓寬學生的知識面。
            2、第3~6學期,醫學基礎課程的系統學習。通過加強學生醫學基礎知識的學習,使學生掌握比較深厚的醫學基礎理論知識和基本實驗技能以及基本的科研方法。
            3、第7~8學期,臨床課程學習階段。使學生通過臨床理論學習及臨床實踐教學環節,系統掌握臨床醫學的理論和技能。能處理常見病和危急病癥,了解疑難病癥的治療和初步處理原則。具備一定的公共衛生和預防醫學知識,掌握中醫學及社會醫學的基本知識。大力加強學生基本功和臨床實踐能力的訓練。
            4、第9~14學期,臨床實習階段。分為臨床通科實習階段和臨床選定科實習階段,在選定科實習階段同時完成畢業論文撰寫與論文答辯。
            三、學位課程
            1、思想政治理論課:根據國家統一規定執行。
            2、基礎理論和專業課程:數學、物理學、化學、科研方法論*、文獻檢索與利用*、醫學遺傳學*、機能綜合實驗*、臨床藥理學*、實驗動物學*、臨床流行病學*、醫學統計學*、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、病原生物學、免疫學、病理學、藥理學、診斷學、醫學心理學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、循征醫學*等。(有“*”號者為碩士學位課程)。
            3、一門外國語:英語要求通過全國大學英語六級(CET-6)考試(根據CET-6考試情況確定通過分數線)和學校的專業英語考試。
            4、計算機基礎與應用:通過學習能比較熟練掌握計算機使用原理及方法。要求通過全國高等學校計算機考試貳級。
            四、培養方式
            (一)轉變教學理念和方式,不斷提高教學質量
            1、基礎理論知識教學要改變傳統的教學觀念和方法,把以教師“教”為主轉到以學生“學”為主,充分發揮學生在教學活動中的主體作用。在教學內容上,要注意課程結構優化,精選教學內容,避免不必要的重復;在教學方法上要克服“滿堂灌”的做法,做到講重點、難點,講思路,講方法,注意啟發學生的積極思維,加強自學指導,注重學生自學能力培養,努力提高講課水平;在教學手段上要積極開展多種形式的教學方法,充分利用現代教學技術。
            2、加強基礎與臨床課程的相互滲透:創新課程內容和課程體系,加強基礎教育,構建合理的知識結構,整合與優化現有課程,促進課程結構整合優化。
            3、加強學位課程滲透,對作為學位課程對待的基礎和專業課程,要求課程內容做科學合理的調整,在保證“三基”內容的基礎上拓寬口徑,增加深度,引進學科進展內容,達到碩士學位課程深度。教師要把拓寬、加深內容列入教學大綱和考核內容。同時要及時編寫有關內容的講義和實驗指導,供學生使用。
            4、早期接觸臨床:安排學生早期接觸臨床,增加臨床工作感性認識,明確學習方向。
            (二)加強外語和計算機教學,外語教學七年不斷線,不斷提高外語水平。
        第1~4學期主攻公共外語,第5~6學期安排第二外語教學。第6學期通過CET-4級,畢業前通過CET-6級。(根據CET-4級和CET-6級考試情況確定分數線)另外各基礎和專業課在教學、查房等環節均應有不少于10~20%的外語教學內容并列入考試,全方位培養學生的聽說讀寫能力。師資采取專兼職相結合。計算機教學在第1~2學期內安排,要求在第6學期末能夠通過全國高等學校計算機考試貳級。
           (三)兩段式科研能力訓練
            1、基礎階段的科研訓練主要是培養學生的思維方法和初步科研能力,為臨床科研能力培養打好基礎。方法:(1)開設《臨床流行病學》、《醫學實驗動物學》、《醫學文獻檢索及應用》等課程;(2)把科研訓練引進實驗教學,改革實驗內容,開展形態和機能綜合實驗,培養學生獨立思考能力和動手能力,也可以吸收學生參加教師科研課題,多渠道培養學生科研能力;(3)開展“早期接觸科研”訓練計劃,在導師指導下成立科研小組,申報七年制學生科研訓練計劃項目,進行科研一般方法、基本程序、操作規范以及論文撰寫等方面的基本訓練。
            2、臨床科研能力培養:在臨床導師指導下,結合?七x、定科學習進行選題,課題設計,查閱文獻,收集、整理、統計、分析有關資料,完成必要的實驗,撰寫論文。
           (四)改革課程結構,增加選修課比例
            不斷加大課程結構改革,注重選修課的比例,拓寬學生的知識結構,以學生發展為前提,全面提高學生的綜合素質和能力。
            五、培養計劃另發。
                                     第二部分 教學管理工作
            (一)成立七年制教學領導組及辦公室
            學校成立七年制教學領導組,下設七年制教學管理辦公室,負責協調七年制學生的教學管理工作。
            (二)教學管理與導師制
            1、七年制教學管理辦公室對七年制學生培養方案、教學計劃、課程設置和教學改革進行全程咨詢和指導。
            2、基礎階段導師,每5名學生配備具有碩士學位的講師以上教師一名,指導學生的學習、基礎科研訓練,針對學生學習過程中的問題給予具體幫助與指導。
            3、臨床階段導師,學生進入二級學科選、定科培養,每2~3名學生配備具有臨床醫學專業研究生導師資格的導師一名,指導學生的臨床實習,培養學生的臨床科研能力,學生參與一項臨床研究課題,完成一篇臨床醫學專業學位碩士畢業論文,類型為專題研究或病例分析報告(含文獻綜述),并且在CN期刊上發表,鼓勵學生發表SCI論文。
           (三)淘汰制
            為實現七年制臨床醫學專業的培養目標,調動學生學習積極性,保證七年制學生的培養質量,決定在七年制臨床醫學專業學生中試行淘汰制,對達不到培養要求者采用淘汰制管理。具體辦法如下:
            1、淘汰條件
            在校七年制學生具有下列情況之一者,轉至下一級五年制相應專業學習:
            (1)第6學期末未通過全國高等學校計算機考試貳級者;
            (2)第8學期末國家英語四級考試成績未達到學校劃定分數線者;
            (3)一學年中累計有四門考試課程經過補考不及格者(兩門考查課計為一門考試課。實行學分制的課程經重修仍不及格者);
            (4)理論考試課程累計補考課程超過五門者(不含五門,兩門考查課程計為一門考試課程);
            2、實施辦法:
            [1]七年制學生年級辦公室根據學生學習成績及現實表現,每學期在規定時間內將擬淘汰學生情況報學生所在學院審核后,交教務處;
            [2]教務處復核后,經校長辦公會議討論批準,由學生所在學院通知學生及家長,辦理有關手續。
        [3]根據課程銜接情況,七年制被淘汰的學生轉至下一年級五年制相應專業學習。
            (四)重視幾個教學環節
            1、加強學生的人文學科教學,拓寬學生的思維能力;加強外語教學,保證學生再學習和發展需要。
            2、完善學生知識結構,進行三段式綜合考試。在基礎課程結束時安排“基礎綜合考試”,臨床課程結束時安排“臨床綜合考試”,通科實習結束時按照臨床執業醫師資格考試的要求安排臨床技能考試。成績按一門必修課程計算。
            3、引入競爭、淘汰機制,激發學生自覺主動學習的積極性。實行淘汰制度,淘汰的學生編入下一屆五年制醫學本科班,與五年制重復的課程如合格可免修,重修課程的成績重新考核計算。按五年制醫學本科學籍管理。
            4、根據學習成績,頒發學業證書。學生按培養計劃修完所有課程,成績合格,準予畢業,同時發給五年制本科畢業證書和臨床醫學專業碩士畢業證書,經校學位評定委員會審核合格者頒發學士學位證書;論文被CN或SCI雜志發表或接受,并通過碩士學位論文答辯者,經學校學位評定委員會審核合格者發給臨床醫學碩士學位證書。未按要求發表學術論文或未通過論文答辯者,經答辯委員會同意,可在規定時間內發表學術論文或修改畢業論文再行答辯一次,合格者補發臨床醫學碩士學位證書。

                            第三部分  附則
            一、其他未盡事項,學校另行制定文件。
            二、本規定從發文之日起執行。校教字〔2006〕17號文件自行廢止。
            三、本規定由教務處負責解釋。


                       二〇〇八年十月二十一日(校教字〔2008〕73號)
             
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